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全球即時(shí)看!深挖特色,他們做成了職教的“王牌”

2023-03-24 12:26:24 科技日?qǐng)?bào)

科技日?qǐng)?bào)記者 王延斌

21歲的劉新宇正在球形瓶上繪制一幅《九桃五福圖》,從顏料調(diào)制、藝術(shù)加工到繪制技法,他熟稔地操作每個(gè)步驟。兩周了,他“泡”在作品里,樂此不疲。

劉新宇是萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)的學(xué)生。多年來,得益于獨(dú)特的教學(xué)模式,這里的學(xué)生成材率高,大多成為文物修復(fù)界的主力。


(資料圖片)

山東是職教大省,國家中職示范校65所、“雙高計(jì)劃”高職院校15所,數(shù)量分列全國第一、二位,每年培養(yǎng)70多萬職教生走向一線。在山東,職業(yè)教育“一校一特色”,職教品牌越來越多。

3月17日,“高端智庫看山東”2023山東職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研行,全國近二十位專家實(shí)地調(diào)研高職院校,為職業(yè)教育把脈問診??萍既?qǐng)?bào)記者全程參與了本次調(diào)研,對(duì)山東職業(yè)院?!昂葑ヌ厣逃删屯跖茖I(yè)”的做法印象深刻。

在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)生們正在修復(fù)文物。王延斌 攝

追求真實(shí),他們“把問題當(dāng)課題,讓課堂成一線”

校園里有一片海,甚至校園面積的六分之一都是海,這讓國家發(fā)改委社會(huì)發(fā)展研究所副所長常興華感到新鮮。這是威海職業(yè)學(xué)院的特色。

威海三面環(huán)海,海洋也成了威海職業(yè)學(xué)院的專業(yè)陣地。在該校海大航海學(xué)院的駕駛臺(tái)資源管理實(shí)訓(xùn)室里,學(xué)生們正在進(jìn)行海上船舶模擬操作。此刻海面暴風(fēng)驟雨,學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)輪船駕駛,遇到各種緊急情況學(xué)會(huì)隨時(shí)應(yīng)對(duì),在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)到本領(lǐng)。

“‘營造真實(shí)文化、打造真實(shí)校園’是我們的理念。”威海職業(yè)學(xué)院黨委書記李耀華向記者表示,“‘真’就是真場景、真項(xiàng)目、真動(dòng)手、真干活、干真活,‘實(shí)’就是強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效?!?/p>

自2016年開始,該校就啟動(dòng)了“強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)改革,加大了以“做”為主要內(nèi)容的課程占比,將理論知識(shí)有機(jī)融入實(shí)操實(shí)訓(xùn)中,推動(dòng)“教學(xué)做合一”。

“特色十足”,這是常興華的感受。他認(rèn)為,圍繞海事,該校做了很多文章,形成了自己的辦學(xué)特色。同時(shí),在思政、鄉(xiāng)村振興、中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育等方面布局,把握住了時(shí)代脈搏,也被常興華所認(rèn)可。

在采訪中,記者發(fā)現(xiàn)在“真實(shí)”中鍛煉能力,成為山東職校的普遍共識(shí)。

放大、縮小、拉伸、縮放,360度旋轉(zhuǎn)操作……在山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院,學(xué)生們操作的電子沙盤是該校根據(jù)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)情況專門定制的。

“這個(gè)電子沙盤完全涵蓋了鋼鐵企業(yè)當(dāng)中的所有主要區(qū)域,包括燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、棒材、線材、優(yōu)特帶鋼等環(huán)節(jié)。學(xué)生們可在界面上靈活操作,就自己關(guān)注或有疑惑的點(diǎn),專門、細(xì)致地放大,獲取相關(guān)信息。”冶金與汽車工程學(xué)院副教授吳洋向記者強(qiáng)調(diào),“在國內(nèi)院校中,我們是首家配備這類設(shè)備的學(xué)校?!?/p>

一個(gè)內(nèi)涵豐富的電子沙盤,將學(xué)生們帶入真實(shí)的場景中,也成為該校教育的特色之一。

在國家教育行政學(xué)院教育行政教研部主任、職業(yè)教育研究中心主任邢暉看來,山東工職學(xué)院很“硬”,這個(gè)“硬”是指“硬件很硬、軟件不軟?!彼J(rèn)為,該校辦學(xué)體制很有特色,行業(yè)辦學(xué)、企業(yè)主體作用的發(fā)揮是天然優(yōu)勢(shì);同時(shí),名言警句隨處可見,讓每個(gè)教室、每個(gè)墻角都會(huì)說話。

據(jù)了解,作為山東唯一一所以冶金為特色的高職院校,山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院構(gòu)建起了教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、管理鏈、生態(tài)鏈六維交叉融通、相互支撐的校企命運(yùn)共同體,累計(jì)為行業(yè)輸送十余萬名技能人才。

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生正在操作電子沙盤。王延斌 攝

將專家的“金點(diǎn)子”轉(zhuǎn)化為發(fā)展的“金鑰匙”

還未畢業(yè),曹保德已經(jīng)掌握了田野考古基本技能,此舉使得他在就業(yè)市場上大受歡迎。他的“硬本領(lǐng)”來自萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院為學(xué)生搭建的實(shí)踐舞臺(tái),學(xué)生們可以“從學(xué)校教室走向考古現(xiàn)場,從室內(nèi)學(xué)習(xí)走向田野研究”,能力日漸提升。

“在機(jī)器替人的時(shí)代里,我們更應(yīng)該思考如何培養(yǎng)高技術(shù)工人?!鄙虅?wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院副院長曲維璽表示,尤其在文物修復(fù)方面,該校確實(shí)辦出了自己的特色,將來的發(fā)展空間會(huì)更大。

在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長徐運(yùn)國看來,該校的人才培養(yǎng)模式蘊(yùn)含在九個(gè)字中,即“多項(xiàng)目、真情境、新師承”。

“所謂‘真情境’,就是要依托真實(shí)的工作場景,把學(xué)生的培養(yǎng)過程放到真實(shí)的工作環(huán)境當(dāng)中去,這就出現(xiàn)了‘多項(xiàng)目’?!毙爝\(yùn)國表示,“在與行業(yè)合作的時(shí)候,圍繞著人才培養(yǎng)的需要,把行業(yè)專家請(qǐng)過來。我們將‘新師承’賦予了新內(nèi)涵,但依然要遵循師傅帶徒弟、手把手去教,體現(xiàn)了教學(xué)做一體化,也緊跟了時(shí)代和行業(yè)發(fā)展潮流。”

從萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院到山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院,再到威海職業(yè)學(xué)院,專家們眼中的三大院各具特色,但差異中又蘊(yùn)含著不少共性。

比如威海職業(yè)學(xué)院海大航海學(xué)院是校企聯(lián)合創(chuàng)辦,校企深度合作確保了學(xué)生從校園學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的無縫銜接,也給山東職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長石忠留下了深刻印象。他認(rèn)為,職業(yè)教育是一種類型教育,需要跨界,而跨界在體制機(jī)制上要有所突破。威海職業(yè)學(xué)院對(duì)混合所有制確實(shí)作了有益的探索。下一步如何復(fù)制這種經(jīng)驗(yàn),推廣到其他區(qū)域?qū)W校去,還有一條很長的路要走。

針對(duì)專家的建議,山東省教育廳(山東省委教育工委)二級(jí)巡視員朱傳綱表示,山東會(huì)充分吸收采納、落地實(shí)踐,把來自專家的“金點(diǎn)子”,轉(zhuǎn)化為改革發(fā)展的“金鑰匙”,推動(dòng)山東職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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